Asupra numărului de cifre, sub factoriale (I)
Dar uneori (de fapt, cel mai adesea) chiar nu ne interesează valoarea exactă a factorialului, ci anumite caracteristici laterale – de exemplu, numărul de cifre (în baza uzuală, 10).
Desigur, există veșnica întrebare, care în cazul de față ar fi: de ce ne-ar interesa numărul de cifre? …
O problemă cu pătrate, macro-uri și un program MetaPost (sub lualatex).
O problemă de geometrie elementară (preluată din folclorul parizian), cu cinci pătrate cu câte un vârf comun.
O nouă carte de programare, asupra orarelor școlare
V.Bazon - De la seturi de date și limbajul R, la orare școlare //books.google.ro/books?id=stfwEAAAQBAJ
Preluăm critic orarele unor școli (cu un singur schimb, pe orele 1:7) cu număr mare de clase (și profesori); extragem datele de încadrare prof|obj|cls, le analizăm și le structurăm — pregătindu-le pentru a genera noi orare, echilibrate pe zile, clase și profesori, cu număr redus de ferestre.
Încă un experiment, pe orarul unei școli (X)
Un tuplaj implică doi sau trei profesori și două sau trei clase (sau „grupe” ori „noi clase”, care partiționează ansamblul elevilor claselor inițiale), astfel încât lecțiile prof|cls respective decurg în paralel, într-o aceeași oră 1:7 a zilei curente.
Cum montăm orele 1:7 pe lecțiile zilei, ținând seama și de tuplajele existente? Cum reducem apoi, pe orarul rezultat, numărul de ferestre?
vezi Cărţile mele (de programare)